Obiettivi
3 anni:
- Conoscere l’ambiente circostante attraverso i cinque sensi;
- Sviluppare la coordinazione oculo-manuale;
- Esercitare l’ osservazione dell’ ambiente naturale;
- Percepire le proprietà degli elementi naturali;
- Favorire la scoperta dei colori;
- Utilizzare il colore come linguaggio;
- Tracciare segni e assegnarvi un significato;
- Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicative;
- Ascoltare e comprendere brevi racconti;
- Interagire verbalmente con adulti e compagni;
- Essere disponibili e collaborare in gruppo;
- Avere una positiva immagine di sé;
- Esprimere i propri bisogni e stati d’animo;
- Orientarsi nello spazio scuola;
- Maturare comportamenti di rispetto e protezione verso l'ambiente
4 anni:
- Denominare le principali parti del corpo su se stessi e sugli altri;
- Collocare correttamente se stesso nello spazio;
- Orientarsi nello spazio fisico e avviarsi all’orientamento dello spazio grafico, apprendendo ad utilizzarlo;
- Esercitare la consapevolezza sensoriale: tattile, visiva, uditiva,olfattiva, gustativa;
- Ascoltare narrazioni di fiabe e racconti;
- Riferire i propri vissuti, emozioni e sentimenti;
- Osservare, esplorare la natura e le sue azioni;
- Rafforzare la stima di sé, l’autonomia, l’identità;
- Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, collaborando e rispettando gli altri;
- Esprimere e comunicare con il linguaggio mimico-gestuale;
- Riprodurre colori e forme dell’ ambiente, sperimentando diverse tecniche
- Progettare e costruire utilizzando materiali semplici;
- Definire azioni rappresentate in forma grafica;
- Eseguire un tempo ritmico con il corpo.
5 anni:
- Denominare i segmenti corporei su di sé, sugli altri, su immagini;
- Stabilire relazioni interpersonali positive;
- Usare il linguaggio grafico per rappresentare ed esprimere i propri stati d’animo, i propri bisogni e le proprie idee;
- Rafforzare la fiducia, la disponibilità e la collaborazione;
- Osservare, seguire, riprodurre graficamente e ricostruire verbalmente;
- Perfezionare la motricità fine e la coordinazione oculo-manuale;
- Esprimere i propri stati d’animo attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative;
- Acquisire consapevolezza delle proprie percezioni sensoriali;
- Rafforzare la conoscenza dei colori primari e derivati;
- Padroneggiare accostamenti e mescolanze di colori;
- Esprimere graficamente i propri vissuti e la realtà;
- Progettare e costruire utilizzando materiali semplici in modo personale e creativo;
- Sollecitare l’ esplorazione, la curiosità e la creatività per arricchire le conoscenze;
- Comprendere l'importanza dell’attività motoria per il benessere psicofisico;
- Riconoscere e riprodurre semplici frequenze sonore con la voce, con il corpo o con strumenti elementari.
Tempo di apprendimento
Apprendimento in: Gennaio - maggio 2024/’25
In continuità e a conclusione del progetto triennale “EMOZIONAMOCI” che ha permesso, negli anni passati, ai nostri piccoli allievi, di apprendere attraverso i linguaggi alternativi quali musica e movimento, nasce la proposta educativo didattica “NATURARTE”.
Sarà l’arte, in questo nuovo anno scolastico, partendo dall’osservazione della natura e dell’ambiente circostante, ad offrire occasione di creatività, a sviluppare le doti espressive possedute dai bambini attraverso le spontanee manifestazioni grafico – pittoriche e la guida di dipinti famosi. Dita colorate, pastelli, matite e pennelli, permetteranno ad ogni bambino di lasciare una traccia sul foglio, una traccia di sé e pertanto “disegnare” il proprio mondo dove spesso la fantasia trascende la realtà ed esprimere quelle emozioni che difficilmente potrebbero essere espresse con le parole.
In un’ottica ludica ed inclusiva saranno progettate attività a misura di bambino, dove il bambino sarà il protagonista attivo della proposta didattica, poiché dovrà imparare facendo (Learning by doing, Dewey).
L’esperimento, la manipolazione, il gioco, la narrazione, le espressioni artistiche e musicali sono la palestra di vita che preparano al futuro e stimolano la crescita…(Indicazioni Nazionali, 2007)
Il criterio di valutazione da adottare sarà l’osservazione mirata e sistematica dei prodotti realizzati dai bambini (rappresentazioni grafiche, schede operative…) e dei loro processi attivi (dialoghi, atteggiamenti, partecipazione, gradimento…)
Si terrà conto dei livelli di padronanza relativi alle conoscenze, alle abilità e alle strategie di ciascuno, e si rispetteranno i bisogni, le attitudini e le caratteristiche personali di ogni bambino.
La valutazione sarà un processo formativo continuo, riconoscendo anche la consapevolezza che il bambino ha delle proprie conquiste. Dunque, per meglio verificare la ricaduta della proposta educativo didattica si considererà l’osservazione in tutte le sue fasi:
- iniziale: conoscere e progettare interventi personalizzati
- fase in itinere: monitorare l’andamento dell’esperienza e modificare le proposte educative
- fase finale: saper cogliere tutti gli elementi utili ad una valutazione conclusiva delle competenze raggiunte.
Il diario di bordo sarà fondamentale per le annotazioni quotidiane.
Sarà previsto un registro delle presenze e delle attività proposte.